Escuela rural: Colegios Rurales Agrupados

Cambra Alda, Silvia
Lira Rodríguez, Eva M. (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2023

Graduado en Magisterio en Educación Infantil

Resumen: La escuela es la base de la sociedad, la que prepara a los niños para el futuro, y su contexto influye directamente en la educación y en la definición del tipo de centros escolares. Las escuelas rurales, de municipios pequeños, se ven en la necesidad de juntarse para no desaparecer, para seguir teniendo en funcionamiento esas escuelas, porque un pueblo sin escuela se muere, no atrae a familias jóvenes. Por ello nacen los CRAs, unos colegios con una organización específica, adaptada a este tipo de contexto. Hay CRAs por todo el territorio español, pero Aragón es una de las Comunidades Autónomas con más presencia. Es por ello, que en este trabajo se encontrará información no solo sobre los CRA españoles, si no se prestará particular atención en los aragoneses, analizando el CRA Cuevas del Jalón, situado de la provincia de Zaragoza. Para finalizar esta investigación, se ha realizado una encuesta a diferentes profesores y padres del CRA y ellos nos han dado su punto de vista sobre diferentes cuestiones, tales como la preparación del profesorado para trabajar en un CRA, la relación familia y escuela y las ventajas y desventajas que tiene pertenecer a un CRA. Para ello, se entrevista a un total de 5 maestros y 2 madres con una media de edad de 41.35 años. Los resultados ponen de manifiesto la necesidad de formación del profesorado enfocado en CRAs, la mayor participación de las familias. Algunas de las ventajas señaladas son el nivel de la calidad de enseñanza y acceso a una enseñanza más individualizada a la vez que colectiva así como la cercanía entre alumno y profesor. Finalmente se destaca la falta de recursos y agravio comparativo como desventajas.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado