Propuesta de intervención para la mejora del lenguaje no literal en un estudiante con autismo.

Sorrosal Vergara, Carmen
Cored Bandrés, Sergio (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2024

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: Este Trabajo de Fin de Grado recoge una propuesta de intervención para un alumno de 10 años diagnosticado con TEA. El objetivo es presentar una propuesta adecuada al contexto y basada en la evidencia y justificada por diversos autores. Para ello, se lleva a cabo una profunda fundamentación teórica sobre el TEA, investigando bibliografía diversa sobre la definición del trastorno a lo largo del tiempo, sus características y algunas estrategias de intervención en el contexto educativo. Se realiza una descripción detallada de la metodología y las sesiones planteadas que se adecuan al contexto del sujeto de la intervención y responden a la base teórica previamente analizada. En este trabajo se ha profundizado especialmente, para la creación de una propuesta de intervención fundamentada y justificada, en el análisis de los métodos de intervención y en las orientaciones pedagógicas, como es el método TEACCH y el uso de las TIC y de las historias sociales con alumnado TEA.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado