Un análisis metodológico comparativo en clases de inglés como segundo idioma en España y Noruega

Arenas Barcelona, Alejandra
Cherechés, Bianca Raluca (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2023
Departamento de Filología Inglesa y Alemana, Área de Filología Inglesa

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: El objetivo de este trabajo es analizar las diferencias metodológicas en la enseñanza de la lengua inglesa en España y Noruega, explorando los enfoques utilizados en cada país y sus beneficios y desafíos. Se busca investigar cómo cada país implementa estas metodologías, para lo cual se mostrarán ejemplos de actividades y materiales, brindando una comprensión más profunda de su implicación en el aula de inglés. El motivo de elección de estos países se debe a que España es mi país de origen y Noruega es un país que ocupa una posición elevada en el análisis educativo de PISA. Por lo tanto, el estudio examina la aplicación metodológica con el fin de comprender las razones del éxito de los estilos de enseñanza noruegos en comparación con los de España, según los resultados de PISA (2018). Finalmente, se discutirán los materiales utilizados considerando sus respectivos beneficios o desventajas. Además, se realizará un análisis para comprender cómo los diferentes métodos pueden impactar en los resultados de aprendizaje, permitiendo una evaluación exhaustiva de sus efectos

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado