Doble excepcionalidad e inteligencia emocional a través del método REAPSES

Asensio Alonso, Jara
Castellanos Vega, Reina Lucila (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2023
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Psicología Evolutiva y de la Educación

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: La base de este trabajo se asienta sobre la investigación y puesta en práctica de una metodología poco convencional e innovadora en la etapa de educación primaria, cuyo nombre es el método REAPSES. Su fundamentación teórica reside en el estudio de las altas capacidades, el déficit de atención e hiperactividad, la doble excepcionalidad, la inteligencia emocional, la metodología mencionada anteriormente, y las características fundamentales del alumnado de educación primaria. El objetivo último, es dar voz y visibilidad a esta desconocida condición aportando una experiencia real de una futura maestra con un grupo de estudiantes de segundo curso de educación primaria, para tratar de ayudar y contribuir a una educación inclusiva. Para el estudio de la propuesta de intervención y el análisis de los resultados, se ha utilizado la observación, un cuestionario inicial y final, una escala de valores y una actividad para conocer el feed-back del alumnado. Permitiendo establecer una serie de conclusiones como el conocimiento de la doble excepcionalidad, comprobar la gran efectividad del método de Rincones de Estilos de Aprendizaje en primaria para trabajar la gestión de la frustración con un aumento del 55% y comprobar las preferencias del alumnado en los estilos de aprendizaje, predominando el pragmático.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado