El mapa de nuestro cuerpo: los libros de no ficción como recurso didáctico en el aula de Educación Infantil

Badenes Caballer, Roser
Senís Fernández, Juan (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCSH, 2022
Departamento de Didácticas Específicas, Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura

Graduado en Magisterio en Educación Infantil

Resumen: El presente Trabajo de Fin de Grado pretende acercar al alumnado a la lectura de los libros de no ficción, utilizando los mismos como material didáctico, para crear hábitos lectores sanos y fomentar la participación e investigación activa del alumnado. Así pues, a través de la elección y análisis de un corpus de libros, Nosotros, Ombligo, Tetas y Agujeros de la Nariz, se ha diseñado una intervención didáctica cuyo objetivo principal es adquirir nociones básicas del esquema corporal y potenciar la autoestima. La intervención está contextualizada en un Colegio Rural Agrupado en la provincia de Teruel. El aula en cuestión es un aula multigrado, donde el alumnado pertenece a diferentes cursos de la etapa de Educación Infantil. La metodología empleada persigue los principios pedagógicos de las Escuelas Reggio Emilia, una metodología activa que apuesta por la participación activa del alumnado. A través del diseño de la propuesta de intervención se ha comprobado que los libros de no ficción constituyen un recurso muy eficaz y válido para los aprendizajes de los más pequeños, por lo que se abre camino a nuevas investigaciones para poner en valor la utilización de este tipo de libros en las aulas de Educación Infantil.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado