Programa de Intervención Asistida con Animales en Niños con TEA

Esteban Tomás, Ainhoa
Muñoz Navarro, Roger (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCSH, 2021
Psicología y Sociología department, Personalidad,Evaluación y Tratamiento Psicológicos area

Graduado en Psicología

Abstract: Actualmente, el trastorno del espectro autista ha cobrado especial relevancia, siendo cada vez más común en la población. Es por esto, que se hace necesaria la propuesta de este estudio cuyo objetivo principal es comparar una intervención asistida con animales (conejillos de indias, caballos y perros) con una intervención asistida con caballos, y comprobar cómo la primera favorece que los niños que padecen trastorno del espectro autista mejoren la calidad de su vida y aumenten su bienestar, tanto psicológico como social. De esta manera, se logrará mejorar la situación de malestar, tanto a nivel individual como familiar. Para llevar a cabo la comparación de las dos intervenciones, se contará con dos grupos; el grupo control que contará con 10 niños de ambos sexos, entre 7 y 10 años, diagnosticados de TEA, sin aversión ni alergia a los animales, a los que se les aplicará la intervención asistida con caballos, y el grupo experimental, formado por 10 niños, de edades comprendidas entre los 7 y los 10 años, diagnosticados de TEA, sin aversión ni alergia a los animales, a los cuales se les aplicará la intervención asistida con animales propuesta en este programa. La intervención aquí propuesta tendrá una duración de 17 días, cinco sesiones por cada animal (caballos, perros y conejillos), contando con una sesión de recogida de datos e introducción a las familias y otra sesión de seguimiento. Debido a la conjunción de los tres animales, de esta intervención se espera obtener una serie de beneficios, siendo estos, aumento en el uso del lenguaje, de conductas positivas y un mayor contacto visual; produciéndose mejoras en empatía, comportamiento social, comunicación, autoestima, autonomía, interacción social, juego e imaginación, habilidades sociales, atención, habilidades adaptativas y motoras; una disminución en ansiedad y depresión, estrés, impulsividad, irritabilidad, hiperactividad, distracción, aislamiento social, gravedad de los síntomas y conductas negativas.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado