Trabajo de la motricidad gruesa en alumnado con TEA desde el aula especializada de un Centro de Atención Educativa Preferente. Propuesta de intervención

Ferrando Doñate, Elena
Abarca Sos, Alberto (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCSH, 2020
Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal, Área de Didáctica de la Expresión Corporal

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: No cabe duda de que la actividad física, practicada de manera regular, asegura unos beneficios evidentes en las personas, tanto a nivel físico como a nivel social y mental. Teniendo en cuenta las dificultades motrices que presentan las personas con Trastorno del Espectro Autista, resulta importante trabajarlas no solo desde la inclusión en las sesiones de Educación Física, sino también desde el aula especializada de los Centros de Atención Educativa Preferente.
Es por ello por lo que con el presente trabajo se pretende hacer una revisión bibliográfica sobre las características del alumnado con TEA y la metodología que mejor cubre sus necesidades, y ofrecer así una propuesta de intervención que pueda llevarse a cabo en dichas aulas especializadas en TEA para comprobar si existe o no una mejora significativa en sus habilidades motrices y sociales.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado