Programa de intervención sobre inteligencia emocional para personas inmigrantes vulnerables en el centro de la Fundación Cepaim.

Tantoun Abaida, Salma
Albo Lucas, José Martin (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCSH, 2020
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Psicología Evolutiva y de la Educación

Graduado en Psicología

Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo principal el análisis de la contribución de la inteligencia emocional (habilidad para regular las emociones) en la predicción de la mejora y de la modificación de algunos comportamientos que no ayudan a que los beneficiarios inmigrantes de la fundación Cepaim desarrollarse en el ámbito psicosocial y resolución de conflictos. Hay que tener en cuenta que muchos de los beneficiarios de la fundación sufren depresión, ansiedad o estrés post traumático que les dificulta la estancia. No obstante, otros usuarios tienen una actitud positiva y con ganas de una futura vida mejorada. Se predecía que gracias a la educación emocional impartida a través del taller ‘Emociónate’, los participantes irían adquiriendo ciertas habilidades para regular sus emociones y comportamientos. En el taller se desarrollan una serie de dinámicas y/o actividades cognitivo-conductuales para cumplir los objetivos generales y específicos del programa. Los participantes fueron todos hombres: 15 de protección internacional (RefugiaDOS y solicitantes de asilo) y 15 del área de Real decreto (Asistencia a personas inmigrantes que se encuentran en situación de vulnerabilidad y que llegan a las costas españolas). Se ha utilizado el test de inteligencia emocional de Emily Sterrett y un cuestionario creado por la autora del proyecto donde se evalúan las necesidades emocionales básicas, además de hacer una pequeña entrevista de su proceso adaptativo. Los resultados han demostrado que muchos de los beneficiarios e inmigrantes que llegan en situaciones desfavorables, se sienten desamparados y desprotegidos. Junto al taller, han sabido dar nombre y encontrar las palabras correctas para describir sus sentimientos y adquirir herramientas para el control, modificación y relajación de su conducta.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado