Análisis de metodologías activas y su integración en un modelo de programación didáctica instrumental

Montull Cereceda, Carlos
Del Barrio Aranda, Luis (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2025

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: El trabajo que aquí se presenta se asienta en la relevancia de la innovación metodológica en la programación didáctica de 4º de la ESO, tomando como base el análisis del cotutoring y la flipped classroom como metodologías vanguardistas que poseen la capacidad y finalidad de servir de apoyo al aprendizaje competencial instrumental. El estudio pone de manifiesto la necesidad de vincular las competencias del profesorado con los elementos curriculares y con la normativa vigente, para asegurar la coherencia entre la práctica académica y el marco legislativo que la sustenta. Profundiza en el aprendizaje cooperativo, en su vertiente de cotutoring y el modo en que ofrece elementos positivos y relevantes para el desarrollo del aprendizaje, especialmente cuando se organiza y guía de forma estructurada. Fundamenta el valor pedagógico de los proyectos como recurso didáctico innovador, capaz de favorecer una programación anual más dinámica, flexible y vinculada a la realidad cotidiana del alumnado y promover una educación más inclusiva y significativa. La evaluación de la eficacia de estas metodologías, la integración de metodologías activas en la práctica docente y el diseño de instrumentos de evaluación competencial resultan ser potenciales líneas de continuidad del estudio.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master