El texto dialogado en el aula de 4º de la ESO a través del guion literario (Green Book)

Gracia Ortega, Javier
Villar Secanella, Eva María (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2025

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: Este trabajo presenta un proyecto de intervención dirigido al alumnado de 4º de la ESO basado en el texto dialogado, sus rasgos generales, formales y lingüísticos, así como los factores que intervienen en la conversación o diálogo espontáneo y su estructura. Por otro lado, el proyecto tiene como objetivo el fomento del hábito lector y de la escritura a través del guion literario de diferentes películas. Para ello, se inicia al alumnado a través de la lectura de guiones y su correspondiente visionado; la escritura de diferentes escenas y la asimilación de los diferentes elementos del guion literario. El proyecto de intervención busca también fomentar la escritura creativa a través de varios documentos relacionados con el cine, como son el logline y el storyline. El presente trabajo incluye también los resultados de la puesta en práctica de este proyecto en el que se utilizaron fragmentos de la película Green Book para trabajar con los alumnos en el aula.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master