El Método Montessori como herramienta de aprendizaje para el alumnado con TEA

Castells Sisó, Rosa Maria
Anzano Oto, Silvia (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2025
Departamento de Ciencias de la Educación,

Graduado en Magisterio en Educación Infantil

Resumen: Este Trabajo Fin de Grado tiene como objetivo principal realizar una revisión sistemática y actualizada sobre el método Montessori como herramienta para el aprendizaje del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Desde un enfoque educativo se pretende analizar cómo esta metodología puede favorecer el aprendizaje, la autonomía y la inclusión de este alumnado. Se ha realizado una revisión sistemática con distintos estudios empíricos, que se centran en la aplicación y el foco en la metodología Montessori, en los distintos contextos educativos con el alumnado con TEA. Los resultados demuestran unos buenos beneficios de forma significativa en la atención, la autorregulación, la participación activa y el bienestar emocional del niño. También se observa que el uso de los distintos materiales estructurados con el ambiente preparado de forma adecuada y el respeto por el ritmo de cada individuo contribuyen de forma positiva al proceso de desarrollo y enseñanza. Se concluye que el método Montessori, adaptado a las necesidades del alumnado con TEA, representa una herramienta pedagógica eficaz para fomentar una educación más inclusiva, personalizada y respetuosa con la diversidad.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado