El avance legislativo sobre la inclusión del alumnado inmigrante y/o perteneciente a una minoría étnica en la Educación Primaria del Sistema Educativo español los últimos 15 años

Torres Beanato, Nadia S.
Tomé Fernández, María (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCSH, 2015
Departamento de Ciencias de la Educación,

Graduado en Maestro Educación Primaria

Resumen: En este trabajo se ha realizado un recorrido teórico donde se han seleccionado términos relacionados con la inclusión de los alumnos inmigrantes y/o pertenecientes a una minoría étnica. Posteriormente, se ha realizado un recorrido legislativo sobre el Sistema Educativo español, y más específicamente, sobre la Comunidad Autónoma de Aragón, tomando como primordial, el derecho a la educación proclamado en la Convención de los Derechos del Niño en 1989. Además, se han realizado cuadros comparativos con la legislación correspondiente antes y después del año 2000, en los que se refleja la evolución que se da en cuanto a la inclusión del alumnado inmigrante y/o perteneciente a una minoría étnica dentro de los centros educativos. Como colofón, se ha realizado una opinión personal y se ha llegado a la siguiente conclusión, si queremos que España sea un país intercultural que incluya personas de otro país o cultura en al ámbito educativo, lo primero que debemos realizar es quitar el miedo a lo diferente, eliminar estereotipos, prejuicios y cualquier conducta discriminatoria con el objetivo de valorar a estas personas, enriqueciéndonos con los valores de las diferentes culturas.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado