Révision et analyse des manuels de FLE de l’Université de Saragosse (1753-1894) : la dimension culturelle de la méthodologie traditionnelle

Andreu Martínez de Madrid, Malena
Baquedano Morales, María Teresa (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2025
Departamento de Filología Francesa, Área de Filología Francesa

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: L’enseignement des langues étrangères a connu une vaste évolution jusqu’à nos jours. Aujourd’hui, tel que le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues le défend, il est incontestable que langue et culture sont indissociables.Les exercices de grammaire et de traduction sont deux des piliers de la méthodologie traditionnelle, mais ils ne sont pas les seuls. La culture y est également présente de manière implicite ou explicite, bien que cette méthodologie, a priori, ne privilégie pas la dimension culturelle.À travers l’analyse d’un corpus de manuels de FLE appartenant aux fonds de l’Université de Saragosse, ce mémoire vise à dévoiler le contenu culturel promu par la méthodologie traditionnelle. Une grille permettant d’analyser les contenus culturels est également proposée afin de démontrer l’existence d’aspects culturels au sein de cette méthodologie.L’analyse du corpus offre une vision de l’évolution de la méthodologie traditionnelle qui s’achemine vers la méthodologie directe et dont les auteurs commencent à réfléchir sur l’importance de la culture dans l’enseignement et, par conséquent, à l’inclure dans leurs manuels.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master