| TAZ-TFG-2026-122 |
English Around the World: propuesta didáctica basada en ABP para desarrollar la competencia educativa e intercultural en Educación Primaria
Boix Grasa, Alicia
de Juan Hatchard, Luis Roberto (dir.)
Universidad de Zaragoza,
FCHE,
2026
Graduado en Magisterio en Educación Primaria
Resumen: El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para la enseñanza del inglés como lengua extranjera en Educación Primaria basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y sustentada en el enfoque comunicativo. La propuesta, titulada English Around the World: Discovering the cultural diversity of the English-speaking world, se dirige al alumnado de 5.º de Primaria y de un centro público, rural y bilingüe de la Comunidad Autónoma de Aragón.
A partir de la observación de diferentes realidades educativas durante los periodos de prácticas, se detecta la necesidad de promover metodologías activas que aumenten la motivación del alumnado y favorezcan un uso funcional del idioma y de manera contextualizada. En este sentido, el proyecto plantea un trabajo cooperativo e interdisciplinar en el que el alumnado investiga aspectos culturales de distintos países angloparlantes y utiliza el inglés como lengua vehicular para comunicar, crear y presentar un producto final.
La propuesta se estructura siguiendo el modelo de las siete fases del Aprendizaje Basado en Proyectos propuesto por Puente y Gil, garantizando una progresión coherente y detallada desde el planteamiento del reto hasta la evaluación y reflexión final, incorporando estrategias propias del aprendizaje cooperativo, el enfoque plurilingüe e intercultural y una evaluación formativa y compartida, en consonancia con la normativa educativa vigente en Aragón. Se pretende mostrar cómo, una enseñanza del inglés basada en proyectos y centrada en la comunicación, puede contribuir al desarrollo de la competencia lingüística, social y cultural del alumnado, ofreciendo un aprendizaje significativo, motivador y conectado con la realidad.
A partir de la observación de diferentes realidades educativas durante los periodos de prácticas, se detecta la necesidad de promover metodologías activas que aumenten la motivación del alumnado y favorezcan un uso funcional del idioma y de manera contextualizada. En este sentido, el proyecto plantea un trabajo cooperativo e interdisciplinar en el que el alumnado investiga aspectos culturales de distintos países angloparlantes y utiliza el inglés como lengua vehicular para comunicar, crear y presentar un producto final.
La propuesta se estructura siguiendo el modelo de las siete fases del Aprendizaje Basado en Proyectos propuesto por Puente y Gil, garantizando una progresión coherente y detallada desde el planteamiento del reto hasta la evaluación y reflexión final, incorporando estrategias propias del aprendizaje cooperativo, el enfoque plurilingüe e intercultural y una evaluación formativa y compartida, en consonancia con la normativa educativa vigente en Aragón. Se pretende mostrar cómo, una enseñanza del inglés basada en proyectos y centrada en la comunicación, puede contribuir al desarrollo de la competencia lingüística, social y cultural del alumnado, ofreciendo un aprendizaje significativo, motivador y conectado con la realidad.
Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado
Enlace permanente:
El registro pertenece a las siguientes colecciones:
Trabajos académicos > Trabajos Académicos por Centro > Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de Huesca
Trabajos académicos > Trabajos fin de grado