Propuesta de intervención en conciencia fonológica mediante el DUA y las TIC para un alumno con Síndrome de Down

Soria Morato, Fernando Lizer
Casanovas López, Raquel (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2026

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Abstract: La educación inclusiva exige la transformación de las prácticas docentes para garantizar el acceso al aprendizaje de todo el alumnado. Este Trabajo de Fin de Grado presenta una propuesta de intervención educativa dirigida a un alumno con Síndrome de Down escolarizado en el segundo ciclo de Educación Infantil, centrada en el desarrollo de la conciencia fonológica como base para la adquisición de la lectoescritura.
Partiendo de las características del alumno, teniendo en cuenta sus fortalezas en el procesamiento visual y dificultades en la discriminación auditiva y motricidad, se diseña una intervención basada en el marco educativo del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La propuesta hace uso de herramientas digitales para ofrecer múltiples formas de implicación, representación y expresión con el objetivo de contrarrestar las dificultades cognitivas y motoras. El fin principal es diseñar una propuesta de intervención basada en el entrenamiento de la conciencia fonológica, apoyado en recursos tecnológicos, dirigida a favorecer la autonomía, la motivación y el éxito en el proceso de alfabetización del alumnado con discapacidad.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado