Aventuras didácticas: Tintín y la enseñanza de la historia

Mérida Donoso, José Antonio (Universidad de Zaragoza) ; Meseguer González, Diego

Resumen: Este trabajo examina las posibilidades educativas de Las aventuras de Tintín en la enseñanza de la Historia y de las Ciencias Sociales. A partir de una revisión crítica de la bibliografía y del análisis directo de los álbumes, se muestra cómo la obra de Hergé articula un conjunto de representaciones históricas —colonialismo, totalitarismos, imperialismo económico o cultura visual del capitalismo— que permiten desarrollar competencias vinculadas al pensamiento histórico. Se analizan también los principales usos pedagógicos existentes, desde experiencias universitarias hasta intervenciones en secundaria, y se propone un enfoque integrado que combina lectura crítica de viñetas, contraste con fuentes y actividades contextualizadas. El artículo sostiene que, sin menoscabo de la importancia de seleccionar adecuadamente el material, lo determinante es el modo de trabajarlo; en este sentido, Tintín puede convertirse en un mediador valioso para promover una comprensión compleja y crítica del pasado.

This article examines the educational potential of The Adventures of Tintin in the teaching of History and Social Sciences. Drawing on a critical review of the literature and a close analysis of the albums, it shows how Hergé’s work articulates a range of historical representations —colonialism, totalitarianisms, economic imperialism, and the visual culture of capitalism— that can foster competencies linked to historical thinking. The study also reviews current pedagogical uses, from university experiences to secondary-school interventions, and proposes an integrated approach that combines critical reading of panels, comparison with historical sources, and contextualised activities. The article argues that, without diminishing the importance of selecting appropriate materials, what ultimately matters is how they are used; in this sense, Tintin can serve as a valuable mediator for promoting a complex and critical understanding of the past.

Idioma: Español

Año: 2026

Publicado en: Tebeosfera (Sevilla) 30 (2026), 23
ISSN: 1579-2811

Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)

Área (Departamento): Área Didáctica Ciencias Socia. (Dpto. Didácticas Específicas)