La salida de campo como estrategia docente para enseñar Ecología

Urbina Treviño, Lidia
Cortés García, Ángel Luis (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2015
Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: Las salidas de campo rompen con la rutina de las clases magistrales y trasladan el aprendizaje al mundo real que rodea al alumnado, por lo que pasan a ser sujetos activos de la construcción de su aprendizaje. Durante el periodo de prácticas realizamos una salida de campo que acabó siendo la columna vertebral de la unidad de Ecología en 2º de ESO.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master