Flipped classroom en la educación musical

Casanova López, Oscar (Universidad de Zaragoza) ; Serrano Pastor, Rosa María (Universidad de Zaragoza)

Resumen: Este artículo presenta una experiencia de introducción de las metodologías inductivas de estudio previo y clase interactiva, flipped classroom o clase invertida, en la educación musical universitaria. Se analizan los beneficios obtenidos en el alumnado, las asignaturas y el proceso de enseñanza-aprendizaje, que se valoran como óptimas para desarrollarse en cualquier nivel educativo.

Idioma: Español

Año: 2016

Publicado en: Eufonía 68 (2016), 51-55
ISSN: 1135-6308

Originalmente disponible en: Texto completo de la revista

Tipo y forma: Article (Published version)

Área (Departamento): Didáctica de la Expresión Musical (Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal)