Descubriendo efectos inesperados en la programación en parejas [Discovering unexpected effects on pair programming]

Sánchez-Maroño, Noelia (Universidade da Coruña, España) ; Pérez-Sánchez, Beatriz (Universidade da Coruña, España)

Resumen: Aprender a programar supone un esfuerzo importante e incluso un reto para muchos estudiantes dando lugar a elevadas tasas de fracaso. La programación en parejas (“pair programming”) es una actividad de aprendizaje colaborativa considerada en el entorno académico como una estrategia propicia para la enseñanza de programación. Distintos estudios demuestran los beneficios que genera la aplicación de esta técnica en un primer curso de programación. Por ello se aplica en la asignatura de Programación II, del primer curso del Grado en Ingeniería Informática de la Universidade da Coruña (España). El estudio realizado muestra que, a pesar de las motivaciones iniciales por parte del profesorado, los alumnos que conforman una misma pareja, de manera general, no se desenvuelven igual y exhiben notables diferencias de rendimiento académico.
[Learning to program is a major effort and even a challenge for many students resulting in high rates of failure. Pair programming is a collaborative learning activity considered in the academic environment as a propitious strategy for teaching programming. Several studies show the benefits of applying this technique in a first programming course. Therefore, it is applied in the subject of Programming II at first course of the Degree in Computer Engineering of the University of A Coruña (Spain). The study carried out in this paper shows that, despite the initial motivations of the teaching staff, the students that form the same pair, in general, exhibit remarkable differences of academic performance.]

Idioma: Español

DOI: 10.26754/CINAIC.2017.000001_099

Año: 2017

En: IV Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad-CINAIC (Zaragoza 4-6 Octubre 2017)