Aplicaciones de la arqueología virtual para la Educación Patrimonial: análisis de tendencias e investigaciones
Rivero Gracia, María Pilar (Universidad de Zaragoza) ; Feliu, María
Resumen: Se analizan las posibilidades de contribuir a la Educación patrimonial a través de la integración de la arqueología virtual (reconstrucciones y recreaciones virtuales, realidad aumentada, etc.) en propuestas didácticas planteadas desde diversas metodologías. Para ello se tienen en cuenta de diferentes proyectos de innovación y de investigación educativa que se han tenido como base visualización, manipulación, clasi cación o construcción de objetos virtuales de carácter arqueológico, algunos de ellos en el entorno de la web social colaborativa o web 2.0.
The possibilities of contributing to heritage education through the integration of virtual archeology (virtual recreations and recreations, augmented reality, etc.) are analyzed in didactic proposals raised from different methodologies. To this end, we consider different projects of innovation and educational research that have been based on visualization, manipulation, classi cation or construction of archaeological virtual objects, some of
them in the environment of the social web 2.0.
Idioma: Español
Año: 2017
Publicado en: Estudios Pedagógicos 43, 4 (2017), 319-330
ISSN: 0716-050X
Originalmente disponible en: Texto completo de la revista
Factor impacto SCIMAGO: 0.338 - Education (Q3)
Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/MINECO/EDU2016-78163-R
Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)
Área (Departamento): Área Didáctica Ciencias Socia. (Dpto. Didác.Leng.y CC.HH.y SS.)
Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace.
Exportado de SIDERAL (2019-07-09-12:51:49)
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The possibilities of contributing to heritage education through the integration of virtual archeology (virtual recreations and recreations, augmented reality, etc.) are analyzed in didactic proposals raised from different methodologies. To this end, we consider different projects of innovation and educational research that have been based on visualization, manipulation, classi cation or construction of archaeological virtual objects, some of
them in the environment of the social web 2.0.
Idioma: Español
Año: 2017
Publicado en: Estudios Pedagógicos 43, 4 (2017), 319-330
ISSN: 0716-050X
Originalmente disponible en: Texto completo de la revista
Factor impacto SCIMAGO: 0.338 - Education (Q3)
Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/MINECO/EDU2016-78163-R
Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)
Área (Departamento): Área Didáctica Ciencias Socia. (Dpto. Didác.Leng.y CC.HH.y SS.)
Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace. Exportado de SIDERAL (2019-07-09-12:51:49)
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Artículos > Artículos por área > Didáctica de las Ciencias Sociales
Registro creado el 2018-08-21, última modificación el 2019-07-09