Desarrollo de habilidades sociales mediante cuentos en alumnos con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA): Propuesta de intervención educativa en Educación Primaria

Pérez Morata, Marta
Gimeno Lanuza, David (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2020
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Psicología Evolutiva y de la Educación

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: El presente Trabajo Fin de Grado tiene como finalidad la exposición de una propuesta de intervención educativa para desarrollar a través de cuentos, las habilidades sociales de un grupo de alumnos con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) en Educación Primaria. El TEA es un trastorno del desarrollo neurológico, de etiología multifactorial, que se caracteriza por deficiencias persistentes en la comunicación e interacción social y por la presencia de patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. Es en la etapa de Educación Primaria cuando comienzan a adquirir mayor relevancia las habilidades sociales como herramienta para desenvolverse en los diversos contextos. Por ello, esta propuesta de intervención educativa está orientada a trabajar la interacción social, planteando los cuentos como recurso pedagógico para facilitar la comprensión y adquisición de las habilidades necesarias para afrontar con éxito las relaciones intrapersonales e interpersonales del día a día.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado