Avanzando en la Autodeterminación de jóvenes con discapacidad intelectual: Diseño de la Escala AUTODDIS

Vicente Sánchez, E. (Universidad de Zaragoza) ; Guillén Martín, V. M. ; Fernández Pulido, R. ; Bravo Álvarez, M. Á. (Universidad de Zaragoza) ; Vived Conte, E. (Universidad de Zaragoza)

Resumen: La autodeterminación es uno de los constructos de mayor importancia para fomentar el bienestar y la autonomía de las personas con discapacidad intelectual, a quienes tradicionalmente se les ha negado la oportunidad de ser agentes causales de sus propias vidas. A pesar de la importancia de este tema, existe aún una gran escasez de herramientas que permitan evaluar la autodeterminación y que ofrezcan información útil para elaborar planes de intervención específicos. El objetivo de este trabajo consiste en elaborar una escala objetiva de evaluación de la autodeterminación para jóvenes y adultos con discapacidad intelectual. Realizar un estudio Delphi con todos los agentes implicados (profesionales, familiares y personas con discapacidad) permitió crear un amplio pool de ítems que se aplicó a 165 participantes. Los datos ponen de manifiesto que la escala resultante cuenta con evidencias empíricas de validez y fiabilidad que garantizan la importancia de continuar investigando en esta línea.

Self-determination is one of the most important constructs for the welfare and autonomy of people with intellectual disabilities, who have traditionally had a lack of opportunities to be causal agents of their own lives. Despite the importance of this construct, there is not enough tools available to evaluate self-determination and offer useful information to prepare specific intervention plans. The aim of this work is to develop an objective assessment scale of self-determination for young people and adults with intellectual disabilities. Conducting a Delphi study with all the agents involved (professionals, family members and people with disabilities) allowed us to create a wide pool of items that were then applied to 165 participants. Data show that this scale has empirical evidences of validity and reliability that guarantees the importance of continuing this line of research.

Idioma: Español

DOI: 10.17811/RIFIE.48.3.2019.301-310

Año: 2019

Publicado en: Aula abierta 48, 3 (2019), 301-310
ISSN: 0210-2773

Factor impacto SCIMAGO: 0.503 - Education (Q2)

Tipo y forma: Article (Published version)

Área (Departamento): Área Psicolog.Evolut.Educac (Dpto. Psicología y Sociología)