| TAZ-TFG-2020-2573 |
La relación entre la violencia escolar y el rendimiento académico modulada por la autoeficacia y la autoestima.
Vicén Alcalá, Alicia
Lira Rodríguez, Eva María (dir.)
Universidad de Zaragoza,
FCHE,
2020
Departamento de Ciencias de la Educación, Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educ.
Graduado en Magisterio en Educación Primaria
Resumen: El objetivo del presente estudio es determinar la relación entre la violencia escolar y el rendimiento académico modulada por la autoestima y la autoeficacia en niños del último ciclo de educación primaria. Para ello se administran el cuestionario de violencia escolar CUVE3-EP (Álvarez-García, Núñez y Dobarro, 2013), la nota media de cada alumno, la escala de autoeficacia generalizada de Baessler y Schwarzer (1993) y la escala de autoestima de Rosenberg (1965) a una muestra de 45 participantes. Los resultados muestran que la dimensión de violencia escolar (exclusión social) está relacionada negativamente con la autoestima, y el rendimiento se relaciona positivamente con autoestima y autoeficacia. Asimismo, se pone de manifiesto el importante rol de la autoeficacia sobre el rendimiento cuando la autoestima es baja.
Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado
Notas: Resumen disponible también en inglés.
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