González, Jorge-Enrique (2018). Fenomenología y hermenéutica en la sociología contemporánea, Bogotá: Universidad Nacional de Colombia-Biblioteca Abierta
Berbegal Vázquez, A. (Universidad de Zaragoza)
Resumen: Las revisiones fenomenológicas y hermenéuticas permiten una conservación histórica de la tradición de las ciencias comprensivas y una genealogía de los modos de interpretación aplicados en los procesos de explicacióncomprensión científica. En primer lugar, se pasará a justificar el valor de estas revisiones para la investigación educativa y, posteriormente, se abordará la recensión crítica de la lectura propuesta.
Justificación del interés para las ciencias de la educación
Cinco son las razones que hacen que las aportaciones de este libro sean pertinentes para los intereses de la investigación educativa:
1) La fenomenología como estilo de interrogación de las prácticas. El trabajo pone en diálogo la fenomenología, la hermenéutica y la sociología, rescatando unos interlocutores clave: Alfred Schütz y sus discípulos. La finalidad de este diálogo se desvincula de los intereses de los cuatro primeros periodos del movimiento fenomenológico (transcendental, existencialista alemán y francés y hermenéutico) y se centra en el quinto y último periodos, el de una fenomenología de la actitud ...
Idioma: Español
Año: 2019
Publicado en: Revista Mexicana de Investigacion Educativa 24, 82 (2019), 913-927
ISSN: 1405-6666
Originalmente disponible en: Texto completo de la revista
Factor impacto SCIMAGO: 0.419 - Education (Q2)
Tipo y forma: Revisión (Versión definitiva)
Área (Departamento): Área Métod.Invest.Diag.Educac. (Dpto. Ciencias de la Educación)
Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace. No puede utilizar el material para una finalidad comercial.
Exportado de SIDERAL (2021-01-27-12:22:52)
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Justificación del interés para las ciencias de la educación
Cinco son las razones que hacen que las aportaciones de este libro sean pertinentes para los intereses de la investigación educativa:
1) La fenomenología como estilo de interrogación de las prácticas. El trabajo pone en diálogo la fenomenología, la hermenéutica y la sociología, rescatando unos interlocutores clave: Alfred Schütz y sus discípulos. La finalidad de este diálogo se desvincula de los intereses de los cuatro primeros periodos del movimiento fenomenológico (transcendental, existencialista alemán y francés y hermenéutico) y se centra en el quinto y último periodos, el de una fenomenología de la actitud ...
Idioma: Español
Año: 2019
Publicado en: Revista Mexicana de Investigacion Educativa 24, 82 (2019), 913-927
ISSN: 1405-6666
Originalmente disponible en: Texto completo de la revista
Factor impacto SCIMAGO: 0.419 - Education (Q2)
Tipo y forma: Revisión (Versión definitiva)
Área (Departamento): Área Métod.Invest.Diag.Educac. (Dpto. Ciencias de la Educación)
Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace. No puede utilizar el material para una finalidad comercial.Exportado de SIDERAL (2021-01-27-12:22:52)
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Artículos > Artículos por área > Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educ.
Registro creado el 2021-01-26, última modificación el 2021-01-27