Juego de Azar, Apuestas y Juego Online en Jóvenes desde la Perspectiva Docente: Una Propuesta de Intervención en Educación Secundaria

Martínez Álvarez, Alba
Merino Orozco, Abel (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2020
Ciencias de la Educación department, Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educ. area

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Abstract: Debido al incremento de las conductas de juego de azar y apuestas entre los jóvenes españoles, se decide abordar esta problemática con el fin de poder elaborar un programa de prevención desde el sistema educativo. La propuesta se lleva a cabo gracias al estudio exploratorio de la percepción de los profesores en la conducta problema, juego de azar, apuestas y juego online, de sus alumnos; teniendo en cuenta la zona geográfica en la que se encuentra el centro, el contexto y las características socioeconómicas del barrio. El programa se encuentra enmarcado y fundamentado desde la orientación educativa, abordado en el Programa de Orientación y Acción Tutorial (POAT), en el curso de 3° de la ESO y en el segundo curso del Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento (PMAR2) de un instituto de Zaragoza. La duración es de 6 sesiones realizadas a lo largo del segundo trimestre para los alumnos y una sesión para familias y otra para los docentes. El análisis de resultados se llevó a cabo mediante un estudio cualitativo con entrevistas semiestructuradas realizadas a 6 docentes y tutores del centro. Se propone realizar las entrevistas a aquellos que imparten clases en los grupos de 3º y 4º de la ESO, Bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior y los programas de atención a la diversidad. Los resultados guiaron la propuesta de intervención haciendo necesario abordar esta temática. Los temas que se trabajarán con el alumnado, a los cuales se ha hecho referencia desde la literatura científica, atendida en el marco teórico del presente trabajo, y las necesidades que han señalado los tutores, son los referidos al riesgo del juego, los medios de comunicación, la regulación emocional y autocontrol, la toma de decisiones y el autoconocimiento. La evaluación se realizará desde una sesión evaluativa, de carácter cualitativo, con los alumnos y tutores, diario del tutor y un cuestionario para el profesorado.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master