La conciencia fonológica en los niños con Síndrome Primrose

Pérez Pérez, Rosana
Bravo Álvarez, María Ángeles (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2021
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Psicología Evolutiva y de la Educación

Graduado en Magisterio en Educación Infantil

Resumen: Este Trabajo Fin de Grado, aborda el Síndrome Primrose, poco conocido en España, atiende a una persona diagnosticada en nuestro país, existiendo 13 casos más repartidos por el mundo a fecha 2018, lo que hace que este síndrome sea un gran desconocido incluso entre profesionales. Se concreta en una investigación y posterior propuesta de intervención en aquellos aspectos relacionados con el proceso de aprendizaje de la lectura, especialmente en los prerrequisitos considerados fundamentales y más específicamente en la conciencia fonológica. Se centra el trabajo en dar a conocer las particularidades de este síndrome así como las características diagnósticas del mismo, concretamente sus características lingüísticas y capacidades cognitivas afectadas. Para iniciar el aprendizaje de la lectura establecemos unas orientaciones metodológicas en ese proceso que sirvan de herramienta principal en la intervención con alumnos con dificultades. La propuesta de intervención está dirigida a esta persona diagnosticada de forma individualizada y ajustada a sus características, capacidades y necesidades.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado