¿Qué hubiera pasado si...? Enseñanza de la historia y reflexión contrafáctica en los currículos noruegos del siglo XXI

Pelegrín Campo J. (Universidad de Zaragoza)

Resumen: El presente trabajo se propone mostrar un panorama actualizado de la enseñanza de la historia en Noruega durante la transición entre el currículo implantado en 2006 y la nueva reforma de 2020 y analizar en particular las consecuencias del reconocimiento oficial otorgado a la utilidad didáctica de la reflexión contrafáctica en el aula como resultado de su incorporación desde 2006 entre los objetivos competenciales de las enseñanzas de la materia de historia en el sistema educativo de este país tanto durante la enseñanza obligatoria como durante la educación secundaria superior. the teaching history in the educational system of this country both during compulsory education and in upper secondary education.

Idioma: Español

DOI: 10.14201/FDP202112185243

Año: 2021

Publicado en: Futuro del Pasado 12 (2021), 185-2463
ISSN: 1989-9289

Factor impacto CITESCORE: 0.5 - Social Sciences (Q3)

Factor impacto SCIMAGO: 0.136 - History (Q2) - Arts and Humanities (miscellaneous) (Q2)

Tipo y forma: Article (Published version)

Área (Departamento): Área Didáctica Ciencias Socia. (Dpto. Didácticas Específicas)