Storytelling y Task-cycle como técnicas de motivación y adquisición de una segunda lengua.

Delicado Cerrejón, María
Neumann, Claus Peter (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2021

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: Utilizar “Storytelling” en clase puede ser muy favorecedor para el incremento de la motivación y obtención de valores en los alumnos. Al mismo tiempo, lo que se llama “Task-cycle” es una manera de organizar la sesión a base de tareas, la cual también está muy focalizada en un enfoque comunicativo.
En mi TFG sustento la idea de implementar la narración y el enfoque por tareas a las aulas, ya que participan en la fomentación de un mejor aprendizaje para conseguir los objetivos de aprender nuevo vocabulario a través de cuentos, que trabajen más el habla inglesa a través del habla y sean capaces de exponer por sí mismos con un lenguaje fluido sobre el tema que se esté dando los cuales son unos objetivos específicos de mi propuesta didáctica; en dicha propuesta propongo ciertas actividades donde llevo a cabo la técnica de “Storytelling” junto con el método de “Task-cycle”, primero porque considero que son propuestas innovadoras ya que es algo que los alumnos no están acostumbrados a hacer y segundo porque la idea de trabajar el inglés a base de historias hiladas por la reproducción de un orden de tareas conduce a que los alumnos estén más motivados para aprender y trabajar por sí mismos, utilizando el inglés e incrementando sus habilidades.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado