Álbum y desarrollo de la competencia literaria. Análisis de respuestas lectoras de los niños ante el álbum ilustrado metaficcional.

Carmona Andrés, Cristina
Tabernero Sala, Rosa (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2021

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: En este trabajo se pretende comprobar cómo responden los niños ante el álbum ilustrado metaficcional y si este desarrolla la competencia literaria. Para ello, se han realizado tres intervenciones en un aula de segundo de primaria. En ellas se han leído dos álbumes metaficcionales y se han recogido las respuestas lectoras dadas por los alumnos. Al tratarse de una investigación cualitativa, se han utilizado dos técnicas más de recogida de datos: la entrevista personal y las notas de campo. Los resultados obtenidos han determinado que el tipo de respuesta ha sido mayoritariamente analítica e intertextual, por lo que, efectivamente, los álbumes metaficcionales colaboran en el desarrollo de la competencia literaria.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado