| TAZ-TFG-2022-2125 |
La Autoaceptación Incondicional de la Educación Racional Emotiva: Revisión Exhaustiva e Intervención en alumnos/as de Educación Primaria
Palomar López, Marta
Castán Borderías, María Jesús (dir.)
Universidad de Zaragoza,
FCHE,
2022
Graduado en Magisterio en Educación Primaria
Resumen: A través de una revisión bibliografía se ha tratado de sintetizar y explicar los pilares
fundamentales de la Terapia Racional Emotiva Conductual de Albert Ellis, centrándonos
en la aplicación de dicha terapia en el ámbito educativo mediante la Educación Racional-
Emotiva, mencionando algunos de los programas que se pueden encontrar enmarcados
en dicha temática, así como sus beneficios. Se concluye con una propuesta de
intervención llevada a cabo en educación primaria, con el fin de fomentar la
autoaceptación incondicional en el alumnado.
fundamentales de la Terapia Racional Emotiva Conductual de Albert Ellis, centrándonos
en la aplicación de dicha terapia en el ámbito educativo mediante la Educación Racional-
Emotiva, mencionando algunos de los programas que se pueden encontrar enmarcados
en dicha temática, así como sus beneficios. Se concluye con una propuesta de
intervención llevada a cabo en educación primaria, con el fin de fomentar la
autoaceptación incondicional en el alumnado.
Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado
Enlace permanente:
El registro pertenece a las siguientes colecciones:
Trabajos académicos > Trabajos Académicos por Centro > Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de Huesca
Trabajos académicos > Trabajos fin de grado