La Recreación Histórica como instrumento didáctico

Migliaccio Burgueño, Carlos Ángel
Franco Calvo, Jesús Gerardo (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2022
Departamento de Didácticas Específicas, Área de Didáctica de las Ciencias Sociales

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: La recreación histórica puede ser un instrumento didáctico de una encomiable calidad que asegure un aprendizaje significativo y un compromiso activo de los estudiantes en el proceso de su propia educación. Esto se debe a que supone una metodología abierta a los intereses de los alumnos y que permite la participación de estos en contacto con fuentes de distinto carácter y vestigios del patrimonio cultural, poniendo en valor el conocimiento del pensamiento histórico como un instrumento de capital relevancia para su desarrollo personal y profesional. Sin embargo, España todavía es un país en que la recreación histórica se encuentra en ciernes y no está integrada como una parte formal del currículo académico, por tanto sus posibilidades educativas actualmente son muy limitadas o mejor dicho, dado que se trata de un entretenimiento de ocio para aficionados, muy tendente a la teatralización, que no dispone de una suficiente especialización ni supervisión por personal cualificado (docentes e historiadores) es un recurso desaprovechado cuyo potencial no está siendo explotado al máximo. Es propósito fundamental de este trabajo analizar qué principios y pautas habría de seguir la recreación histórica en caso de aplicarse a un contexto educativo y así abrir nuevos cauces en la pedagogía de las humanidades y las ciencias sociales.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master