Libro álbum y enseñanza del inglés como lengua extranjera. Un estudio piloto sobre creencias docentes
Laliena Cantero, Daniel (Universidad de Zaragoza) ; Tabernero, Rosa (Universidad de Zaragoza) ; Yebra, José María (Universidad de Zaragoza)
Resumen: Numerosas investigaciones han estudiado la utilidad de la literatura auténtica para la enseñanza de lenguas extranjeras, pero pocas han investigado el pensamiento docente sobre la viabilidad de la aplicación del género concreto del libro álbum para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. El objetivo de este estudio de corte cualitativo era analizar las creencias de cuatro docentes en relación con la selección de obras literarias para el aula de inglés y con la viabilidad del libro álbum para tal fin. Se realizó un análisis categorial inductivo de la información recogida mediante entrevistas semiestructuradas. Los resultados mostraron que la posibilidad de trabajar sobre contenidos lingüísticos concretos era uno de los principales criterios que orientaban la selección y el uso de libros en el aula. Además, las participantes valoraron la dificultad cognitiva asociada a ciertos rasgos literarios del álbum contemporáneo como un obstáculo para su implementación en el aula de inglés. Así, la indagación sobre de las creencias de las docentes participantes demostró que privilegiaban el uso de literatura infantil para la promoción de la alfabetización funcional en inglés, pero no contemplaban usarla para trabajar la alfabetización literaria o las habilidades cognitivas de los alumnos en el aula de inglés.
Idioma: Inglés
DOI: 10.17811/rifie.51.4.2022.341-348
Año: 2022
Publicado en: Aula abierta 51, 4 (2022), 341-348
ISSN: 0210-2773
Factor impacto CITESCORE: 2.4 - Social Sciences (Q2)
Factor impacto SCIMAGO: 0.338 - Education (Q3)
Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/S61-20R
Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/MICINN/PID2021-126392OB-I00
Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)
Área (Departamento): Área Filología Inglesa (Dpto. Filolog.Inglesa y Alema.)
Área (Departamento): Área Didáctica Lengua y Liter. (Dpto. Didácticas Específicas)
Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace. No puede utilizar el material para una finalidad comercial. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no puede difundir el material modificado.
Exportado de SIDERAL (2023-10-23-12:22:54)
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Idioma: Inglés
DOI: 10.17811/rifie.51.4.2022.341-348
Año: 2022
Publicado en: Aula abierta 51, 4 (2022), 341-348
ISSN: 0210-2773
Factor impacto CITESCORE: 2.4 - Social Sciences (Q2)
Factor impacto SCIMAGO: 0.338 - Education (Q3)
Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/S61-20R
Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/MICINN/PID2021-126392OB-I00
Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)
Área (Departamento): Área Filología Inglesa (Dpto. Filolog.Inglesa y Alema.)
Área (Departamento): Área Didáctica Lengua y Liter. (Dpto. Didácticas Específicas)
Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace. No puede utilizar el material para una finalidad comercial. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no puede difundir el material modificado.Exportado de SIDERAL (2023-10-23-12:22:54)
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Registro creado el 2023-01-11, última modificación el 2023-10-23