Aumentar la implicación y participación de los estudiantes y promover la salud mental en un aula de inglés como lengua extranjera de 4ºESO a través de la unidad de aprendizaje: “Redes Sociales: La otra cara de la moneda”

Guillorme Sota, Adriana
Velilla Sánchez, María Ángeles (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2023
Departamento de Filología Inglesa y Alemana, Área de Filología Inglesa

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: Abstract This dissertation includes an original proposal and a critical analysis of a didactic unit for 4ºESO, whose main aim is to increase students’ engagement and interaction in the English language and promote mental health through social media in the English as a Foreign Language (EFL)classroom. This objective was established to address needs encountered in an internship at IES La Salle Gran Vía, such as insufficient development of skills (especially critical thinking, ICT and citizenship skills) through traditional teaching methods, lack of collaborative work, and uninteresting topics which resulted in limited L2 use. In a didactic unit called “Social media: the flip side of the coin”, several approaches have been followed in order to address students' necessities, including: Communicative Language Teaching (CLT), Task-Based Language Teaching (TBLT), Collaborative Learning and the action-oriented approach. In addition, the unit integrates scaffolding techniques to facilitate learning and a variety of thinking routines to foster critical thinking skills. This is done while developing digital and citizenship competences among others and addressing students' real-world communicative needs by using authentic, multimodal materials to raise awareness of the need to become responsible users. Resumen Esta tesis incluye una propuesta original y un análisis crítico de una unidad didáctica para 4ºESO, cuyo objetivo principal es aumentar la implicación y participación de los estudiantes en inglés y promover la salud mental a través de los medios sociales en el aula de inglés como lengua extranjera. Este objetivo se estableció para dar respuesta a las necesidades encontradas en un periodo de prácticas en el IES La Salle Gran Vía, tales como el insuficiente desarrollo de competencias (especialmente pensamiento crítico, TIC y competencias ciudadanas) a través de métodos tradicionales de enseñanza, la falta de trabajo colaborativo y temas poco interesantes que daban lugar a un uso limitado de la L2. En una unidad didáctica titulada "Las redes sociales: la otra cara de la moneda", se han seguido varios enfoques para abordar las necesidades de los alumnos, entre ellos: el método comunicativo (CLT), el aprendizaje basado en tareas (TBLT) el enfoque colaborativo y el enfoque orientado a la acción. Además, la unidad integra técnicas de scaffolding para facilitar el aprendizaje y una variedad de thinking routines para fomentar las habilidades de pensamiento crítico. Todo ello mientras se desarrollan competencias digitales y ciudadanas, entre otras, y se abordan las necesidades comunicativas de los alumnos en el mundo real mediante el uso de materiales auténticos y multimodales para sensibilizar sobre la necesidad de convertirse en usuarios responsables.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master