Reflexiones sobre la enseñanza de ELE a inmigrantes adultos solicitantes de asilo: Análisis de necesidades en las aulas de Cruz Roja y propuesta de unidad didáctica para neolectores

SOPEÑA LANZAROTE, MAGDALENA
Lázaro Berdié, Paula (dir.)

Universidad de Zaragoza, FFYL, 2024

Máster universitario en enseñanza del español como lengua extranjera

Resumen: Este estudio aborda la enseñanza del español a inmigrantes adultos solicitantes de asilo, un grupo caracterizado por su diversidad en origen, nivel educativo y capacidades cognitivas, entre otros factores extralingüísticos. La investigación analiza las necesidades de aprendizaje de estos estudiantes mediante una serie de pruebas educativas y lingüísticas, y propone una secuencia didáctica de nivel A1-A2 para alumnos neolectores, quienes poseen habilidades básicas de lectoescritura. Basado en la experiencia de la autora como voluntaria en un centro de protección internacional de Cruz Roja en Zaragoza, el trabajo subraya los desafíos más significados de este tipo de enseñanza, especialmente relacionados con la falta de un currículum oficial específico, las características del perfil de los estudiantes y la falta de formación en los docentes. La propuesta didáctica presentada busca solventar la carencia de una unidad orientada al trabajo dentro del manual ELE de la organización mediante un enfoque comunicativo y basado en tareas, con el objetivo de facilitar la integración lingüística y social de los estudiantes reduciendo el impacto de factores socioculturales y emocionales. El tratamiento de las destrezas comunicativas de la lengua para la enseñanza de los contenidos lingüísticos, así como para el trabajo progresivo de la lectoescritura, constituye la actuación metodológica de la propuesta, que demostró tener un gran éxito en el proceso de aprendizaje de los alumnos al aumentar su motivación gracias a la contextualización situacional real y a la importancia que cobró la oralidad en dicho proceso.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master