Competencias lingüísticas y comunicación inclusiva a través de la mediación en inglés para fines específicos

Bausells Espín, Adriana ; Giner Alonso, Diana (Universidad de Zaragoza)

Resumen: Este artículo presenta los resultados de una intervención pedagógica realizada en la asignatura de Inglés Científico para el Grado en Enfermería en la Universidad San Jorge (Zaragoza, España). La intervención integra actividades de mediación lingüística, un enfoque promovido por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, para mejorar las habilidades comunicativas inclusivas en el alumnado. Esta intervención se abordó a través de ejercicios prácticos diseñados para fomentar la accesibilidad en contextos sanitarios. Los estudiantes participaron en interacciones simuladas con pacientes que presentaban diferentes necesidades comunicativas, adaptando su discurso y estrategias comunicativas en función de los perfiles. Los resultados del estudio demuestran una mejora significativa en la conciencia y habilidades comunicativas del alumnado, además de resaltar la viabilidad y efectividad de incorporar la mediación lingüística en la enseñanza de lenguas para fines específicos. Esta intervención subraya la importancia de la mediación para promover una comunicación equitativa en ámbitos sanitarios.

Idioma: Español

DOI: 10.58859/rael.v23i1.691

Año: 2024

Publicado en: Revista electrónica de lingüística aplicada 23, 1 (2024), 169-193
ISSN: 1885-9089

Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/H16-23R

Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)

Área (Departamento): Área Filología Inglesa (Dpto. Filolog.Inglesa y Alema.)