Aplicación de conocimientos y desempeños epistémicos en un proyecto de diseño sobre flotación

Crujeiras Pérez, Beatriz ; Aragüés-Díaz, Ana (Universidad de Zaragoza)

Resumen: En este artículo se analizan los desempeños de futuros maestros de educación primaria en el diseño ingenieril aplicando conocimientos sobre flotación y se examinan las prácticas epistémicas de ingeniería que se llevan a cabo durante la implementación del proyecto. Los participantes son 68 estudiantes del 2.º curso del grado de maestro trabajando en 19 pequeños grupos de 3-4 integrantes. La intervención se llevó a cabo en una sesión de 90 minutos y el reto consistía en diseñar un prototipo que permitiese comprender al alumnado de la clase de al lado por qué un barco flota en agua, pero una moneda de 5 céntimos no. Para el análisis se utilizó la estrategia del análisis cualitativo del contenido. Los resultados señalan dificultades para aplicar los conocimientos científicos necesarios en la elaboración del prototipo, así como un uso heterogéneo de las prácticas epistémicas de ingeniería.

Idioma: Inglés

DOI: 10.5565/rev/ensciencias.6114

Año: 2025

Publicado en: Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas 43, 1 (2025), 81-100
ISSN: 2174-6486

Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/AEI/AEIPID2022--138166NB-C21

Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)

Área (Departamento): Área Didáctica Ciencias Exper. (Dpto. Didácticas Específicas)