Percepción de los estilos parentales y su relación con la ansiedad en niños de educación primaria.

Mato Rodríguez, Sandra
Alacreu Crespo, Adrián (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCSH, 2022
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Personalidad,Evaluación y Tratamiento Psicológicos

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: Se ha observado un aumento significativo de los casos de ansiedad infantil en niños/as durante la etapa de Educación Primaria. El objetivo principal de este trabajo es estudiar la relación entre los estilos parentales, en concreto el subtipo perfeccionista, y la ansiedad rasgo. Para la comprobación de esta hipótesis, se realizó un estudio mediante los test TAMAI y STAIC que permitían evaluar la relación existente entre la ansiedad rasgo, los estilos parentales y la inadaptación escolar. La prueba fue realizada a 25 niños/as en la localidad de Calatayud. Los resultados obtenidos no resultaron significativos, sobre todo en relación a la ansiedad rasgo, debido principalmente a una limitación de acceso a la muestra. Pero, por otro lado, si se observa una relación entre los estilos parentales y la inadaptación escolar, siendo esta significativa. Se obtiene como conclusión que, en el caso de niños/as cuyo desarrollo se da en un estilo democrático se observa baja inadaptación escolar, en cambio aquellos niños cuyos padres poseen un estilo educativo punitivo o permisivo se observa una inadaptación escolar de nivel superior. Esto determina que los estilos parentales tienen una serie de consecuencias, positivas o negativas, en el desarrollo individual del niño.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado