Atención visual y auditiva para prevenir de forma temprana las dificultades de lectoescritura en Educación Infantil.

Martínez Luzón, Lucía
Eguinoa Zaborras, Francisco (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2025
Psicología y Sociología department, Psicología Evolutiva y de la Educación area

Graduado en Magisterio en Educación Infantil

Abstract: Partiendo de un de intervención que integra la atención visual y auditiva se plantea la prevención y atención temprana de las dificultades que pueden aparecer en el proceso de adquisición de la lectoescritura. Se plantea la conceptualización actual del término dislexia, tratando su prevalencia, los datos diagnósticos y el factor de sesgo de género dado que creemos que existe infradiagnóstico en las mujeres y un sobrediagnóstico en los hombres. También se aporta información acerca de los métodos y enfoques más relevantes a nivel internacional y nacional para tratar las dificultades de la lectoescritura en Educación Infantil. Desde este modelo integrador, se ha diseñado una secuencia de once actividades para el alumnado de cinco años de edad, que relacionan técnicas basadas en el enfoque visual para fortalecer las habilidades visuales y técnicas lingüísticas para fortalecer las habilidades auditivas. Como aportación principal se refleja la importancia de la colaboración entre docentes y optometristas, para prestar estos servicios integrados desde el propio centro escolar, sin la necesidad de tener que acudir a una entidad privada fuera del horario escolar. Y, como limitación principal se encuentra el no poder haber comprobado la eficacia y posible mejora de estas actividades
creadas en un centro escolar.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado