Enseñar física de partículas en el aula a través de la construcción de cámaras de niebla por parte del alumnado

Pozuelo Muñoz, Jorge (Universidad de Zaragoza) ; Rodríguez Casals, Carlos (Universidad de Zaragoza) ; Cascarosa Salillas, María Esther (Universidad de Zaragoza) ; Ranz Villarino, Lidia (Universidad de Zaragoza)

Resumen: Este trabajo presenta una propuesta didáctica basada en la construcción y uso de cámaras de niebla para la enseñanza de la física de partículas en la educación secundaria y el bachillerato. A pesar de que este tópico aparece como saber en el currículo nacional, su implementación en el aula es escasa y generalmente alejada de enfoques experimentales. La propuesta se enmarca en una línea de investigación didáctica con enfoque STEM, y permite al alumnado diseñar, construir y analizar su propia cámara, favoreciendo la comprensión de conceptos como la radiación ionizante, la detección de partículas y el modelo estándar. Se incorpora, además, el uso de tubos de rayos catódicos como elemento para generar trazas en la cámara de niebla de manera controlada, ampliando las posibilidades experimentales sin necesidad de emplear materiales radiactivos regulados. La experiencia ha sido implementada en centros educativos y programas de formación docente, mostrando un alto grado de aceptación y aplicabilidad.Se concluye que esta actividad no solo permite trabajar contenidos abstractos de manera accesible, sino que promueve la investigación escolar, el pensamiento crítico y el aprendizaje activo de la física.

Idioma: Español

Año: 2025

Publicado en: Revista española de física 39, 4 (2025), 28-35
ISSN: 0213-862X

Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)

Área (Departamento): Área Didáctica Ciencias Exper. (Dpto. Didácticas Específicas)