Sociokairos: heurística computacional para la enseñanza reflexiva en la educación universitaria a distancia

Pérez Gallo, Víctor Hugo (Universidad de Zaragoza)

Resumen: La formulación coherente de problemas de investigación constituye una de las dificultades metodológicas más persistentes en la formación universitaria en ciencias sociales, especialmente en contextos de educación a distancia donde el acompañamiento docentees limitado. Este artículo presenta SOCIOKAIROS, un asistente heurístico diseñado para apoyar la reformulación de problemas científicos, y analiza su integración en entornos virtuales de aprendizaje mediante un paquete SCORM Wrapper©implementado en Moodle, que permite incorporar herramientas de mediación metodológica directamente en el aula virtual con seguimiento automático de la interacción, registro del aprendizaje y calificación integrada.El estudio adopta un enfoque metodológico mixto de carácter evaluativo que combina un cuestionario estructurado administrado mediante Google Forms (28 ítems Likert, preguntas abiertas, dos indicadores adaptados del NASA-TLX y una valoración global) con analíticas de aprendizaje generadas por Moodle y el módulo SCORM (número de intentos, tiempos de interacción y puntuaciones heurísticas).Los resultados muestran altos niveles de aceptación del entorno (79-90 % de acuerdo), con medias entre 4,3 y 4,7, así como tres patrones cualitativos recurrentes: mediación cognitiva, detección de incoherencias lógicas y accesibilidad técnica. Las analíticas revelan un promedio de 2,8 reformulaciones por estudiante y una relación significativa entre iteración y desempeño dentro del entorno (ρ = 0,71; p < 0,01).La discusión sugiere queSOCIOKAIROS puede actuar como facilitador cognitivo al reducir la carga cognitiva extrínseca y favorecer procesos iterativos de reflexión metodológica. Estos resultados apuntan al potencial de los entornos heurísticos digitales como apoyo a la formación metodológica en educación universitaria a distancia.

Idioma: Español

DOI: 10.5944/ried.47132

Año: 2026

Publicado en: Revista iberoamericana de educación a distancia 29, 2 (2026), [25 pp.]
ISSN: 1138-2783

Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)

Área (Departamento): Área Sociología (Dpto. Psicología y Sociología)