Maestros y maestras en la narrativa de posguerra y democracia (imágenes didácticas de lectura y escritura)

Ezpeleta Aguilar, Fermín (Universidad de Zaragoza)

Resumen: La narrativa española desde la inmediata posguerra hasta la democracia suministra al investigador material valioso acerca de las prácticas educativas de la escuela primaria del momento y de la época inmediatamente anterior. A partir de un corpus representativo de unas cuarenta obras que contienen personajes, maestras o maestros, en el desempeño de su oficio, pero que inciden de modo especial en la educación lectora o literaria de los escolares, se tratará de mostrar cómo son percibidos por los escritores unos usos didácticos que surgen a partir del currículo de enseñanza primaria y que descansan sobre alumnos y profesores. Cruzados todos estos datos, y observados en el panorama, aportarán claves para entender aspectos de la historia de la educación lectora de las últimas generaciones.

Idioma: Español

DOI: 10.15645/Alabe.2015.12.7

Año: 2015

Publicado en: Álabe (Almería) 12 (2015), [18 pp.]
ISSN: 2171-9624

Originalmente disponible en: Texto completo de la revista

Tipo y forma: Article (Published version)

Área (Departamento): Didáctica de la Lengua y la Literatura (Departamento de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales)