Uso de Twitter en los MOOC: Nuevas formas de interacción juvenil y su influencia en el aprendizaje / Use of Twitter in MOOCS: New ways of youth interaction and their influence on learning

Marta Lazo, Carmen María (Universidad de Zaragoza) ; Valero-Errazu, Diana (Universidad de Zaragoza) ; Gabelas Barroso, José Antonio (Universidad de Zaragoza)

Resumen: Introducción: Este artículo analiza las nuevas formas de interacción de los jóvenes dentro de un entorno de aprendizaje no formal, en la ensen~anza a través de MOOC. El objetivo es identificar la influencia de la retroalimentación a través de Twitter en el aprendizaje de los estudiantes. Metodología: en primer lugar, se realiza un análisis de regresión mu´ltiple para determinar qué factores tienen mayor efecto sobre el aprendizaje y, posteriormente, determinar en qué medida influye la retroalimentación, tanto dada como recibida, en diferentes variables: compromiso, motivación, participación, disfrute/satisfacción, autoevaluación y resultados de aprendizaje, mediante un contraste de medias por segmentos. Resultados: se constata que dar retroalimentación a través de Twitter influye positivamente en el aprendizaje, mientras que recibirlo pasivamente no obtiene resultados concluyentes. Discusión y conclusiones: tanto la motivación y la participación de los estudiantes como la satisfacción con el uso del diálogo de Twitter tienen un efecto positivo sobre el aprendizaje.

Idioma: Español

DOI: 10.4185/RLCS-2018-1309

Año: 2018

Publicado en: Revista latina de comunicación social. 73, 12 (2018), 1333-1352
ISSN: 1138-5820

Factor impacto SCIMAGO: 0.509 - Communication (Q2)

Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/S29-17R
Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/EUR/CIP-ICT-PSP-2013-7

Tipo y forma: Article (Published version)

Área (Departamento): Área Periodismo (Dpto. Lingüíst. Gral. e Hisp.)
Área (Departamento): Área Sociología (Dpto. Psicología y Sociología)
Área (Departamento): Area Comunic.Audiovis.Publici. (Dpto. Lingüíst. Gral. e Hisp.)