Didáctica del Patrimonio Arqueológico Romano musealizado: el caso concreto de Aragón

Varela de Seijas Morales, Claudia
González González, José Manuel (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2020
Departamento de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales, Área de Didáctica de las Ciencias Sociales

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: Resumen. En este Trabajo Fin de Máster proponemos un estado de la cuestión acerca de la situación de la Didáctica Patrimonial y los museos que contienen restos arqueológicos romanos en la comunidad autónoma de Aragón. Por otro lado, también mostramos un estudio de campo sobre educo-comunicación en las webs. Se pretende evidenciar si existen, o no, carencias educativas o vinculación suficiente en el trinomio Museo-Patrimonio-Aula. Y, finalmente si se reconoce la importancia curricular del patrimonio arqueológico, romano en este caso concreto, en la legislación educativa vigente y si ello se extrapola a la comunidad autónoma de Aragón para la Educación Secundaria y el Bachillerato. Para todo ello hemos seleccionado bibliografía específica y nos hemos ayudado de la recopilación sistemática de información disponible en las webs de los Museos Provinciales de las tres capitales de provincia, así como de la información disponible sobre actividades y recursos educativos en los yacimientos arqueológicos de época romana, villae y asentamientos importantes repartidos por la orografía aragonesa. Palabras clave: Didáctica del Patrimonio, Museos, Arqueología romana, Aragón. Abstract. In this end-of-Master's project we propose a state of the question regarding the situation of Heritage Didactics and the museums that contain Roman archaeological remains in the autonomous community of Aragon. On the other hand, we also show a field study on educo-communication on the web. The aim is to show whether or not there are educational deficiencies or sufficient links in the Museum-Heritage-Classroom trinomial. And, finally, if the curricular importance of the archaeological heritage is recognized, Roman in this specific case, in the current educational legislation and if this is extrapolated to the autonomous community of Aragon for Secondary Education and Baccalaureate. For all this we have selected specific bibliography and we have helped ourselves with the systematic compilation of information available on the websites of the Provincial Museums of the three provincial capitals, as well as the information available on educational activities and resources in archaeological sites from the Roman period, villae and important settlements distributed by the Aragon’s orography.
Key Words: Heritage Teaching, Museums, Roman archaeology, Aragon.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master