La enseñanza del texto descriptivo con especial atención a la adjetivación: pautas docentes e innovación didáctica

Pérez Sainz, Rubén
Briz Villanueva, Ezequiel (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2020
Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales department, Didáctica de la Lengua y la Literatura area

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Abstract: Este trabajo tiene como objeto mejorar la enseñanza de la reflexión sobre la lengua en la educación secundaria, con especial atención al texto descriptivo y a la categoría léxico-gramatical del adjetivo. Para ello, se hace una revisión sobre el paso de enseñanza de la gramática al concepto más preciso y funcional de aprendizaje de la reflexión sobre la lengua, desde una perspectiva textual y con un enfoque comunicativo. Tras esto, de cara a la transposición didáctica, se analizan las características y los tipos de textos descriptivos y de los adjetivos, se estudia cómo puede aprender un adolescente a reflexionar sobre la lengua, todo ello de cara a centrar el foco sobre cómo enseñar lengua en el siglo XXI, la competencia descriptiva, desde una perspectiva didáctica. En el apartado de diseño de la investigación e innovación docente se explicita qué es la investigación en didáctica de la lengua, se planifica una encuesta mediante un detallado cuestionario a siete docentes de secundaria del área de lengua y, finalmente, se propone un diseño curricular innovador, esto es, una secuencia didáctica para la enseñanza-aprendizaje del texto descriptivo y el adjetivo. Los resultados ponen de manifiesto ciertas carencias en la enseñanza en este ámbito, la actitud positiva del profesorado hacia la mejora de las pautas de la enseñanza y que las nuevas metodologías didácticas pueden aportar medios apropiados para una enseñanza que fomente la motivación, el descubrimiento, la reflexión y participación del alumnado, superando los enfoques excesivamente centrados en los aspectos formales y conceptuales, distantes de los usos reales del lenguaje.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master