Educar contra Auschwitz: un estado de la cuestión sobre la didáctica del Holocausto

Vela Miramón, Carlos
Sánchez Martínez, Sergio (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2020
Departamento de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales, Área de Didáctica de las Ciencias Sociales

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: El Holocausto, debido a su excepcionalidad, supone un acontecimiento crucial en la historia reciente de la humanidad. Como forma de violencia colectiva, representa el paradigma de genocidio por la masacre a niveles desconocidos que desencadenaron el régimen nazi alemán y sus aliados durante la Segunda Guerra Mundial. Por esta razón, la enseñanza de los crímenes del Holocausto se manifiesta como un deber ético y moral de compromiso universal para los docentes de Historia. Su presencia en el currículo de las asignaturas de Ciencias Sociales en Secundaria y Bachillerato se asegura la tarea de concienciar a los más jóvenes sobre los peligros de la intolerancia. De esta forma, para poder cumplir con esto, el presente trabajo recoge un estado de la cuestión sobre la didáctica del Holocausto, incidiendo en las distintas propuestas metodológicas, herramientas y recursos educativos disponibles para tratar este tema en las aulas.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master