Cómo no ser un influencer: un uso práctico de la gramática en Secundaria

Sánchez Renedo, Enrique
Nogués Bruno, María Pilar (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2020
Departamento de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales, Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: El conocimiento de la gramática y de la sintaxis es esencial para hablar y escribir correctamente. Por tanto, uno de los objetivos primordiales en las clases de Lengua debe ser comprender los principios básicos de estas partes de la lingüística. Sin embargo, la educación lingüística en el sistema español se ha basado en unos enfoques que priorizan el estudio teórico y sistemático del idioma de una forma descontextualizada. Con este trabajo se pretende mostrar que es posible lograr que los estudiantes de Secundaria aprendan gramática de una forma alternativa e interesante. Para ello, hemos presentado en nuestra propuesta una serie de actividades en las que se trabaja con enunciados reales que pueden captar la atención del alumnado: mensajes publicados por influencers en las redes sociales. De esta forma, siguiendo las bases de la Gramática Pedagógica y usando también metodologías activas e innovadoras que se basan en la reflexión metalingüística del alumnado, se busca que el aprendizaje de la gramática y de la sintaxis sea más efectivo y enriquecedor.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master