Verificación en dos pasos en el proceso enseñanza/aprendizaje

González Arrieta, Angélica (Universidad de Salamanca, España) ; López Sánchez, Daniel (Universidad de Salamanca, España) ; Sánchez Lázaro, Ángel Luis (Universidad de Salamanca, España) ; Pérez Lancho, María Belén (Universidad de Salamanca, España) ; García-Bermejo-Ginner, José Rafael (Universidad de Salamanca, España) ; Hernández Simón, Juan Andrés (Universidad de Salamanca, España) ; Vega Cruz, Pastora Isabel (Universidad de Salamanca, España)

Resumen: Al igual que en otros sectores, en el proceso de enseñanza/aprendizaje existe la necesidad de mantener protegida las cuentas de usuario y el acceso a diferentes servicios de la comunidad universitaria: correo electrónico, repositorios en la nube como Drive o Dropbox dónde el profesor almacena el material de trabajo y exámenes y los alumnos sus trabajos, listado de todos los alumnos, las plataforma de formación, servicio de grabar el resultado de las evaluaciones, datos personales del trabajador y estudiante en el centro educativo, etc. La forma de conseguir esa seguridad en los servicios on-line es identificando o validando la identidad del usuario a través de diferentes métodos. Actualmente no es suficiente un único método y se recurre al uso de un segundo factor de autenticación, bien sea en formato software o hardware. Presentamos el estudio realizado en la Universidad de Salamanca y planteamos diferentes propuestas de segundo factor de autenticación, analizando ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.

DOI: 10.26754/CINAIC.2021.0108

Año: 2021

En: Actas del VI Congreso Internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2021