Cómo fomentar la empatía histórica a través del arte dramático en los alumnos de educación secundaria y bachillerato

Pedrera López, Sara
Lahoz Lisbona, Jorge (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2021
Departamento de Didácticas Específicas, Área de Didáctica de las Ciencias Sociales

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: El presente trabajo propone una serie de experiencias que tienen como objetivo potenciar la empatía histórica a través del arte dramático en la educación secundaria y bachillerato. Es importante que los docentes sepan gestionar los conocimientos que aprenden los alumnos de geografía e historia mediante el uso de distintas metodologías. Entre ellas, el teatro permite a los estudiantes comprender la historia de una forma distinta, los acerca a personajes y situaciones particulares, generando una empatía histórica que les permite comprender más fácilmente la economía, religión o cultura de una sociedad enmarcada en un contexto histórico concreto. El arte dramático se convierte en una herramienta pedagógica que profundiza en el aprendizaje del estudiante, fomenta habilidades comunicativas, creativas y artísticas, y genera una motivación en el aula hacia las ciencias sociales.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master