Las TIC Y la gamificación en las aulas del siglo XXI: una propuesta didáctica sobre la lírica barroca en 3º de ESO

Gil Fuentes, Cristina
Mirallas Ferrer, May (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2022
Departamento de Didácticas Específicas, Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: El presente trabajo desarrolla una propuesta de intervención educativa sobre la poesía barroca en 3º ESO, utilizando el blog como recurso didáctico, en el que a través de las TIC y la gamificación se pretende conseguir el objetivo principal de fomentar la motivación de los alumnos y despertar el interés por la literatura, en concreto, la poesía, para así lograr un aprendizaje significativo. El marco teórico sirve como base que sustenta la propuesta didáctica y en él se contextualiza la situación de la educación literaria en la actualidad. A través de este se hace hincapié en la manera que se percibe el la poesía en las aulas de Educación Secundaria, las características y las necesidades de los alumnos de este nivel educativo, así como en las metodologías activas y las estrategias metodológicas que son eficaces para acercar a los alumnos a la educación literaria y que los sitúan como agentes activos del aprendizaje. Los resultados y las conclusiones han sido extraídos en primer lugar a partir de los trabajos realizados por los alumnos, también de las opiniones e impresiones aportadas por ellos a través de un Google Forms sobre el uso del blog como recurso didáctico elegido para aumentar la motivación, y por último del uso de las estrategias metodológicas como las TIC y la gamificación.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master