Assessment in secondary education, is it formative and shared? exploring perceptions of professionals and future professionals in education
Asún Dieste, Sonia (Universidad de Zaragoza) ; Romero-Martín, Mª Rosario (Universidad de Zaragoza) ; Cascarosa Salillas, Esther (Universidad de Zaragoza) ; Iranzo Navarro, Isabel (Universidad de Zaragoza)
Resumen: The aim of this research was to explore the perceptions of education professionals and future professionals on the existence of formative assessment in secondary education. A qualitative and quantitative convergent parallel mixed method study was designed. The participants were 8 Secondary Education teachers who collaborate as tutors in the Teaching Master’s Degree at the Spanish public university and who took part in a focus group, and 60
pre-service students who were completing a practicum in schools for this same Master’s Degree and who answered a questionnaire. The results showed a great diversity in perceptions of the implementation of formative assessment. However, the use of summative assessment seemed to be perceived as predominant in the high schools studied, as well as performance tests and examinations. In conclusion, these means of assessment are still consolidated by traditionalist conceptions, both of teachers and of students and families, that are limiting the progress of formative assessment in schools, while innovating and engaged teachers try to foment their implementation.
Idioma: Inglés
DOI: 10.12800/ccd.v18i55.1956
Año: 2023
Publicado en: Cultura, Ciencia y Deporte 18, 55 (2023), 191-213
ISSN: 1696-5043
Factor impacto CITESCORE: 1.8 - Cultural Studies (Q1) - Health (social science) (Q3) - Physical Therapy, Sports Therapy and Rehabilitation (Q3)
Factor impacto SCIMAGO: 0.291 - Cultural Studies (Q1) - Health (social science) (Q3) - Physical Therapy, Sports Therapy and Rehabilitation (Q3) - Sports Science (Q4)
Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/MCINN/RTI2018-093292-B-I00
Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)
Área (Departamento): Área Didáctica Expres.Corporal (Dpto. Expres.Music.Plást.Corp.)
Área (Departamento): Área Didáctica Ciencias Exper. (Dpto. Didácticas Específicas)
Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace. No puede utilizar el material para una finalidad comercial. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, deberá difundir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.
Exportado de SIDERAL (2024-07-31-09:59:00)
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pre-service students who were completing a practicum in schools for this same Master’s Degree and who answered a questionnaire. The results showed a great diversity in perceptions of the implementation of formative assessment. However, the use of summative assessment seemed to be perceived as predominant in the high schools studied, as well as performance tests and examinations. In conclusion, these means of assessment are still consolidated by traditionalist conceptions, both of teachers and of students and families, that are limiting the progress of formative assessment in schools, while innovating and engaged teachers try to foment their implementation.
Idioma: Inglés
DOI: 10.12800/ccd.v18i55.1956
Año: 2023
Publicado en: Cultura, Ciencia y Deporte 18, 55 (2023), 191-213
ISSN: 1696-5043
Factor impacto CITESCORE: 1.8 - Cultural Studies (Q1) - Health (social science) (Q3) - Physical Therapy, Sports Therapy and Rehabilitation (Q3)
Factor impacto SCIMAGO: 0.291 - Cultural Studies (Q1) - Health (social science) (Q3) - Physical Therapy, Sports Therapy and Rehabilitation (Q3) - Sports Science (Q4)
Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/MCINN/RTI2018-093292-B-I00
Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)
Área (Departamento): Área Didáctica Expres.Corporal (Dpto. Expres.Music.Plást.Corp.)
Área (Departamento): Área Didáctica Ciencias Exper. (Dpto. Didácticas Específicas)
Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace. No puede utilizar el material para una finalidad comercial. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, deberá difundir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original. Exportado de SIDERAL (2024-07-31-09:59:00)
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Este artículo se encuentra en las siguientes colecciones:
Artículos > Artículos por área > Didáctica de las Ciencias Experimentales
Artículos > Artículos por área > Didáctica de la Expresión Corporal
Registro creado el 2023-03-23, última modificación el 2024-07-31